您知道嗎？學習音樂能促進孩子的語言發展。
雖然音樂看似只是遊戲與娛樂，但它其實在大腦語言處理區的發展中扮演著強大的角色 —— 包括語音清晰度、節奏、音高，甚至是閱讀準備能力。
為什麼音樂與語言如此緊密相連？
音樂與語言都是隨時間展開的聲音系統。要理解其中任何一種，孩子需要：
- 聽出音高與音調的差異（例如 “dog” 與 “dock”）
- 辨識節奏與音節的時間
- 認出重音、停頓與語調旋律
換句話說，音樂能強化聽覺處理，而這正是聆聽與口語能力的基礎。
研究怎麼說？
哈佛大學 2014 年的一項研究發現，接受每週音樂訓練的學齡前兒童，在語音意識與聲音辨識能力方面，比未參與的同齡孩子表現更佳。
在澳洲本地，麥覺理大學的研究人員針對有「發展性語言障礙 (DLD)」的孩子進行研究。他們發現，將音樂節奏活動融入語言治療，比單純語言治療更能提升孩子的動機與音素意識。
我們如何在語言治療中運用音樂？
在 SPOT Allied Health，我們的治療師常使用音樂為基礎的策略，例如：
- 節奏遊戲（如拍手跟拍）來教授語速控制
- 押韻歌曲以強化聲音意識
- 音樂故事書合唱來練習句子結構
- 聲音遊戲（高/低、快/慢）來練習音調變化
- 動作歌曲以支持多詞句子的產出
這在粵語或普通話等聲調語言中特別有價值，因為音高會改變詞義。
家長可以怎麼做？
- 與孩子一起唱歌 —— 即使您唱得不準也沒關係
- 玩「拍手重複」遊戲
- 選擇押韻故事書或音樂有聲書
- 不必擔心正式音樂課 —— 參與才是最重要的
當孩子唱歌、拍手、玩聲音時 —— 他們同時也在建立一個能聆聽、理解並自信表達的大腦。
參考文獻
Patel, A.D., et al. (2014). Rhythmic Training Improves Speech Processing in Young Children. Harvard University Department of Psychology.
Wong, J. & Bishop, D. (2023). Integrating Musical Rhythm in Early Intervention for Children with DLD. Macquarie University Centre for Language Sciences.
