「他從來不聽話。」 「她總是忽略指令。」 「我兒子在我告訴他該做什麼時總是一臉茫然。」
這些是我們常常從擔心的家長或老師那裡聽到的評論。 但如果這些孩子並不是故意為難 —— 而是根本聽不懂別人在說什麼呢？
研究怎麼說
語言理解（或稱「接受性語言」）是指理解他人所說話語的能力。這不只是辨認詞語，孩子還需要處理句子結構、概念與語境。
根據 Bishop 等人 (2017) 的研究，許多有語言理解困難的孩子在幼兒教育環境中常被誤認為不專心、固執或不服從。這些孩子可能看起來心不在焉或「走神」，但事實上，他們只是迷失在自己無法完全理解的語言洪流中。
語言理解困難的常見徵兆
- 除非指令被重複或簡化，否則無法遵守
- 難以理解時間詞（「之前」、「之後」）、位置詞（「下面」、「之間」）
- 很少提出澄清問題
- 回答問題時經常猜測
- 在對話或團體活動中似乎「關機」
- 可能因挫折或感到「迷失」而出現行為問題
真實案例
一位家長分享：
「我們曾以為 4 歲的女兒很淘氣。她會忽略簡單的指令，例如『把鞋子放在門邊』。我們感到很沮喪。但在做了語言篩檢後，我們才發現她只是無法處理多步驟的指令。」
為什麼常被忽略
與可見、可聽的「說話」不同，理解困難是隱形的。孩子可能說得很流利，但仍然難以理解別人所說的話。他們可能點頭、微笑或說「好」，營造出理解的假象。
老師和家長可能以為孩子沒有專心，事實上，他們只是沒有抓住語意。
家長可以怎麼做
- 使用簡短、清楚的句子
- 檢查孩子是否真正理解
- 使用視覺提示與手勢
- 給予處理的時間
- 在情境中示範語言
何時尋求支援
如果您的孩子：
- 經常無法遵守指令
- 在被要求做事時表現出挫折感
- 在幼兒園或小學低年級的團體活動中感到吃力
- 無法回答基本的「誰、什麼、哪裡」問題
語言治療師可以進行理解能力評估，包括口語與非口語任務，以找出困難所在，並制定在家與學習環境中支持孩子的策略。
澳洲觀點：本地研究證實影響
在澳洲，麥覺理大學語言科學中心的研究人員發現，幼年時未被診斷的接受性語言困難，往往在孩子進入小學後導致識字、專注力與課堂參與的挑戰增加。
他們在 2020 年的縱向研究中追蹤了超過 200 名新南威爾士州的孩子，並得出結論：
「持續在理解口語方面有困難的孩子，到二年級時顯著更可能在閱讀理解上遇到困難。」 （Macquarie Language Sciences Group, 2020）
更重要的是，研究強調許多孩子直到入學後才被識別出問題，儘管家長早已提出擔憂。
這凸顯了在正式入學前進行早期語言篩檢的必要性，尤其是當孩子在團體環境中顯得安靜、被動或「走神」時。
最後的想法
有些孩子並不是不合作 —— 他們只是盡力在一個對他們來說並不總是有意義的世界中生存。 透過理解接受性語言困難的徵兆，家庭可以用支持取代挫折，幫助孩子透過清晰與連結而茁壯成長。
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參考文獻
Bishop, D. V. M., Snowling, M. J., Thompson, P. A., Greenhalgh, T., & CATALISE Consortium. (2017). CATALISE: A multinational and multidisciplinary Delphi consensus study. Identifying language impairments in children. International Journal of Language & Communication Disorders, 52(3), 265–274. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12284
Macquarie Language Sciences Group. (2020). Longitudinal study on receptive language difficulties in NSW children.
