「他把 rabbit 說成 wabbit，好可愛！」
「她把 g 和 d 的音混淆——但她會自己長大改掉吧？」
幼兒在學習語言的過程中出現發音錯誤是正常的。 但如果這些錯誤持續得比預期更久呢？ 又或者開始影響孩子的閱讀與書寫能力呢？
研究顯示，持續性的語音障礙不僅影響溝通，還可能讓孩子面臨閱讀困難與識字延遲的風險。
讓我們一起來探討原因。
🧠 研究怎麼說
2022 年墨爾本 Murdoch 兒童研究所的研究發現： 在 4–5 歲仍有語音障礙的孩子，更可能出現：
- 難以辨認單字中的聲音（音位覺識）
- 無法順利將字母與聲音連結（自然拼讀）
- 在一年級至二年級時，閱讀流暢度與拼字能力受影響
「學齡前的語音表達能力，是早期識字成果的重要預測指標。」 —— Murdoch 兒童研究所，2022
這與國際研究（如 Gillon, 2004）一致，證實 音韻覺識——聽見並操控單字聲音的能力——是學習閱讀的基礎。
🔍 為什麼語音對閱讀很重要
學習英文閱讀需要孩子能夠：
- 將單字拆解成個別音素（例如 cat = c / a / t）
- 將音素與字母連結
- 將音素融合成單字
- 不斷自動化地運用這項技能
如果孩子持續混淆語音，例如把 cat 說成 tat，或把 dog 說成 gog，他們在學習閱讀時也可能難以將聲音與字母正確對應。
🚩 孩子可能有風險的徵兆
- 4 歲後仍有許多不清楚或幼稚的發音
- 老師或同儕難以理解他們的語言
- 避免在他人面前說話
- 閱讀或書寫時表現出挫折感
- 在押韻、聲音配對或拆解單字上有困難
👪 家長可以怎麼做
- 不要等待 ——若有疑慮，請尋求語音篩檢
- 孩子並不一定會「自己長大就好」，尤其在 4 歲後仍存在錯誤時
- 玩聲音遊戲 例如：「我用小眼睛看到一個以 ‘s’ 開頭的東西…」或押韻挑戰：「cat 和什麼押韻？」
- 示範正確發音，但不施壓 孩子：「我看到一隻 wabbit！」 家長：「對！你看到一隻 rabbit 在跳！」
- 增加文字與聲音覺識的接觸 閱讀有重複聲音模式的書籍（如 Dr. Seuss），並討論單字開頭或結尾的聲音。
- 與語言治療師合作 語言治療評估能判斷錯誤是否符合年齡發展，或是否需要介入。
✅ 最後的想法
語音與閱讀是相輔相成的。 在孩子早期支持他們的聲音覺識與清晰發音，不僅能幫助日常溝通，更能為識字與學習奠定成功的基礎。
📞 擔心孩子因發音不清而面臨閱讀困難嗎？
SPOT Allied Health 在大悉尼地區提供早期篩檢、語音治療與家長指導。
📖 參考文獻
- McLeod, S., & Harrison, L. J. (2022). Speech sound disorders and later literacy: A longitudinal study. Murdoch Children’s Research Institute.
- Gillon, G. T. (2004). Phonological awareness: From research to practice. The Guilford Press.
