当我们想到语言与言语发展时，常常会想像孩子终于说出「妈妈」，或是学会要求自己最喜欢的零食。 但越来越多的研究显示，孩子在早年听到与使用的词汇数量与多样性，对他们的长期影响不仅在于说话能力，更关乎学习能力。
那么，词汇与学校成功有什么关系呢？让我们一起探讨。
研究怎么说
在 Hart 与 Risley (1995) 的一项里程碑研究中，研究人员追踪家庭一段时间后发现，到 4 岁时，专业家庭的孩子比低收入家庭的孩子多听到约 3,000 万个词。
这不仅仅是接触量的差异 —— 听到更多多样且复杂语言的孩子，在之后的阅读、理解与学业测验中表现也更高。
另一项发表于 Child Development 期刊的研究 (Marchman & Fernald, 2008) 发现，18–24 个月时的早期词汇量可以预测语言处理速度与后期语言能力 —— 这是正式学习准备的重要指标。
为什么词汇不只是说话
词汇有限的孩子可能会：
- 难以理解课堂指令
- 学习新概念更困难（例如「加」、「比较」、「排序」）
- 难以清楚表达想法，导致挫折
- 在团体情境中避免说话，影响社交自信
- 被误认为不专心、反应慢，甚至是对抗
相反地，词汇更丰富的孩子更能理解书本、提出问题，并吸收课堂学习。
我们支持的家庭的真实案例
一位家长告诉我们：
「我女儿在 3 岁时说话不多，但我觉得没什么大不了。现在她上幼儿园，却很难跟上老师的指令 —— 就像她总是落后一步。」
这种情况比大多数人想像的更常见，也正是为什么早期词汇支持如此重要。
重质不重量
不只是您跟孩子说多少话 —— 您如何说也很重要。孩子最受益于：
- 具体、描述性的词语（「看看那只高高的长颈鹿，身上有棕色斑点！」）
- 情绪语言（「这真的很令人沮丧，不是吗？」）
- 空间与时间概念（「午餐前，我们先收拾一下。」）
- 解释与「边想边说」（「嗯……我想知道这个杯子能不能放进去？」）
日常时刻 —— 像是准备食物、阅读或散步 —— 都是建立语言的好机会。
家长的 5 个简单技巧
- 使用真实词语，而不是婴儿语 说「香蕉」而不是「nana」，即使孩子还不会完整说出来。
- 说出您正在做的事 「我正在把牛奶倒进你的蓝色杯子里。看，它正在装满！」
- 增加一个层次 如果孩子说「车」，您可以说「是的，一辆红色消防车！」
- 提问开放式问题 不要只问「你玩得开心吗」，而是问「你在公园做了什么？」
- 每天阅读，即使只有 5 分钟 书本能引入日常生活中不常用的词语 —— 像「巨大」、「闪亮」、「生物」。
需要担心吗？
每个孩子的发展都不同，但如果到 2 岁时您的孩子：
- 词汇少于 50 个
- 没有开始组合词语（例如「更多果汁」）
- 似乎不理解简单指令
- 尝试表达需求时感到挫折
那么可能值得与语言治疗师谈谈，进行快速筛检或咨询。早期支持能带来巨大差异。
最后的想法
词汇是语言的基础，而语言是学习的基础。
在 SPOT Allied Health，我们相信每个家庭都应该感到被赋能，而不是不堪负荷。我们的治疗师与家长、照顾者和教育工作者密切合作，支持每个孩子独特的沟通旅程。
担心您的孩子词汇不足吗？ 立即联络我们，安排免费探索电话或发展筛检。
